quarta-feira, 16 de novembro de 2011

LITERARTURA DE CORDEL

“Pontal da Barra”

A História que vou contar

Tem aqui nova versão

Uma mistura de verso e prosa

Literatura e canção

É um presente e um passado

Como manda o coração

A minha expectativa

É provocar muita emoção

Com palavras bem bonitas

Que cativam a atenção

Para o professor e amigos

Mostrar a minha dedicação

Para começar.

Trago-lhes de antemão

A história de um bairro

Que tenho grande admiração

O seu nome é Pontal da Barra

Bairro preenchido por artesãos.

No Pontal tem pescarias

Que preenchem uma mesa

Nove ilhas o compõem

Embelezando a natureza

O filé tão colorido!

É bordado com destreza

No Pontal tem muito mais...

Tem fandango, que beleza
Pastoril e coco de roda

Onde as moças e rapazes, são príncipes e princesas

muitos turistas pra comprar

e admirar nossas riquezas

É um lugar de muita paz.

Onde todo mundo se conhece

Onde todo mundo se diverte

Onde a violência não aparece

Onde a fofoca cresce

Onde as dificuldades decrescem

E muita gente agradece...


Autoras: Antonia Eunice de Jesus e Acsa Mendes Lessa

quinta-feira, 3 de novembro de 2011

O trabalho com a música em sala de aula




A música é uma excelente fonte de trabalho escolar porque, além de ser utilizada como terapia psíquica para o desenvolvimento cognitivo, é uma forma de transmitir idéias e informações, faz parte da comunicação social. Parafraseando Bittencourt (2004, p. 379): "O uso da música é importante por situar os jovens diante de um meio de comunicação próximo de sua vivência, mediante o qual o professor pode identificar o gosto, a estética da nova geração".

Geralmente na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I, a música é mais utilizada em sala de aula como forma lúdica, sem que haja nenhuma cobrança pedagógica do conteúdo (letra da música), salvo algumas exceções.

Já com relação ao Ensino fundamental II a música é muito pouco utilizada, porém cabe ao professor interessado em enriquecer a sua prática pedagógica, estar atento à pertinência do tema musical à matéria lecionada e fazer um planejamento que permita ao aluno desenvolver análise e interpretação da letra, defendendo-a, rebatendo-a e/ou lhe acrescentando algo.

Para tanto, é importante que antes do professor apresentar a música aos alunos ele faça pesquisa sobre aquilo que ele vai trabalhar como também ele deve ter noção dos conhecimentos prévio dos alunos sobre o assunto ou tema.

Um exemplo disso é com relação à letra da música "Alegria, Alegria". Ela é uma cançào de autoria de Caetano Veloso que foi um dos marcos iniciais do movimento tropicalísta de 1967. Ela é uma excelente fonte histórica que trata desse movimento. Esse movimento foi uma mistura da cultura brasileira e manifestações da época, em que diversos artistas lançaram canções abertamente críticas à ditadura. Assim como se segue:

Alegria, Alegria

(Caetano Veloso)

Caminhando contra o vento
Sem lenço e sem documento
No sol de quase dezembro
Eu vou...

O sol se reparte em crimes
Espaçonaves, guerrilhas
Em cardinales bonitas
Eu vou...

Em caras de presidentes
Em grandes beijos de amor
Em dentes, pernas, bandeiras
Bomba e Brigitte Bardot...

O sol nas bancas de revista
Me enche de alegria e preguiça
Quem lê tanta notícia
Eu vou...

Por entre fotos e nomes
Os olhos cheios de cores
O peito cheio de amores vãos
Eu vou
Por que não, por que não...

Ela pensa em casamento
E eu nunca mais fui à escola
Sem lenço e sem documento,
Eu vou...

Eu tomo uma coca-cola
Ela pensa em casamento
E uma canção me consola
Eu vou...

Por entre fotos e nomes
Sem livros e sem fuzil
Sem fome, sem telefone
No coração do Brasil...

Ela nem sabe até pensei
Em cantar na televisão
O sol é tão bonito
Eu vou...

Sem lenço, sem documento
Nada no bolso ou nas mãos
Eu quero seguir vivendo, amor
Eu vou...

Por que não, por que não...
Por que não, por que não...
Por que não, por que não...
Por que não, por que não...